Training 'methode Casestudie'
21-07-2011
De
methode Casestudie, te gebruiken in het onderwijs
Inleiding
Bij de methode Casestudie gaat het om het onderzoeken van het eigen professionele handelen. Ervaren onderzoekers van het kenniscentrum Zorginnovatie bieden begeleiding aan studenten bij hun casestudie en aan docenten die de methode zouden willen gaan toepassen in het onderwijs.
De methode Casestudie is een specifieke vorm van praktijkleren: de student loopt ergens tegenaan en leert vervolgens om het probleem/de case beter te doorgronden. Dit houdt in dat de student niet (droog) terugkeert naar de boeken, maar praktijksituaties zo analyseert dat deze ervan kan leren. De methode Casestudie past goed in de curricula van het hoger beroepsonderwijs waar studenten antwoorden moeten vinden op complexe praktijkvragen.
Doel
Het doel van de methode Casestudie is leren om op een onderzoekende wijze naar de eigen praktijkoefening te kijken. De methode casestudie is dat het professionele handelen van de student toeneemt. Professioneel handelen, betekent dat je in staat bent voortdurend je eigen grenzen te verleggen zodat je steeds ingewikkelder situaties op een betere manier in de praktijk op kunt lossen en de praktijk hiermee verbetert.
Doelgroep
Docenten die de methode Casestudie willen gaan gebruiken in het HBOonderwijs
Inhoud van de training
De methode Casestudie bestaat uit 2 onderdelen: de narratieve fase en de
analyse fase. In de narratieve fase reconstrueert de student feitelijk de
gebeurtenissen in de praktijk door deze nauwkeurig en systematisch te
beschrijven in een casus. Daarna leert de student, door middel van kwalitatieve
tekst analyse, terug te kijken op het
eigen handelen in de casus. Vervolgens zoekt de student naar wat de beste
zorgverlening kan zijn aan de hulpvrager en diens naasten in deze specifieke
situatie. Bij de methode Casestudie worden de bevindingen gerelateerd aan de
literatuur. De student confronteert de bevindingen uit de literatuur met de
praktijk. Hierdoor krijgt ‘practice-based-evidence’ vorm: de praktijk “praat
terug” naar de wetenschap. Wanneer de literatuur geen antwoord biedt op de
vraag, dan kan de casestudie uitmonden in een onderzoeksvraag.
Van de student wordt gevraagd:
- Situaties te herkennen waarin sprake is van handelingsverlegenheid;
- Een verhaal over de ontmoeting tussen de student en de hulpvrager zorgvuldig en gedetailleerd op te schrijven;
- Het eigen verhaal zorgvuldig en gedetailleerd te lezen;
- Kwalitatieve tekstanalyse uit te voeren;
- Thema’s te identificeren in het verhaal;
- Zichzelf kritische vragen te stellen aangaande de thema’s;
- Mogelijke antwoorden te beoordelen op het criterium ‘zorgvuldige hulpverlening’
- Het nieuwe perspectief, de nieuwe oplossing, de nieuwe kennis helder voor het voetlicht te brengen;
- Tot nieuwe leervragen te komen en mogelijke onderzoeksvragen te definiëren.
|
|
|
|
« Terug naar het nieuwsoverzicht